《苏 州 园 林》区优良课角逐讲授设想(特等)

  《苏 州 园 林》区优良课角逐讲授设想(特等)_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《苏 州 园 林》公开课讲授设想 执教者:肇庆市第一中学 陈焜 (一)讲授方针 1、自读课文,控制文中主要词语; 2、把握姑苏园林的特征,全体课文; 3、理清做者的写做思,领略中国园林的建建美;

  《苏 州 园 林》公开课讲授设想 执教者:肇庆市第一中学 陈焜 (一)讲授方针 1、自读课文,控制文中主要词语; 2、把握姑苏园林的特征,全体课文; 3、理清做者的写做思,领略中国园林的建建美; (二)讲授沉点 精确抓住申明对象的次要特征,理清做者的写做思。 (三)讲授难点 理解做者是若何抓住姑苏园林的特征, 并凸起这个特征的及说阅读能力的培育。 (四)讲授过程(第一课时) 一.导入新课 1. 阅读说应从几个方面入手? 明白申明的对象是什么;阐发申明对象的特征有哪些;理清申明的挨次;找出申明方 法;体味说言语精确性的特点。 2,赏识姑苏园林图片,导入新课( 板书课题、做者) 二、方针 三、自读课文,初步 自读要求: 1.请同窗们用本人喜好的读书体例读课文, 读书时, 标注并识记文中生字词, 标好段序。 2.任选角度,说说《姑苏园林》是一篇什么样的文章? 例如: 《姑苏园林》是一篇 的文章。 四、速读课文,把握大意 1、速读课文,划出课文的次要内容、主要的消息的环节的语句。 (核心句、总说 句、结论句,特别是段首句) 2、姑苏园林具有如何的总体特征,才能成为各地园林的标本? 五、合做探究 解读课文 阅读课文 2-9 天然段,思虑下列问题后,小组合做完成填表。 1、 姑苏园林为了达到丹青美这个目标, 做者认为设想者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、 “他们讲究亭台轩榭的结构,讲究假山池沼的共同,讲究花卉树木的映托,讲究近 景近景的条理”中四个“讲究”的次序能不克不及互换次序?为什么? 3、做者是按如何的挨次来申明姑苏园林丹青美的特征的? 六、比力阅读,能力迁徙 使用我们适才进修的阅读说的方式,速读新课程 p41《园林》一文,把握文 章申明的对象和次要特征,完成填空。 七 、进修小结:今天这节课你收成了什么? 阅读方式: 中国园林之美:?? 八、拓展延长 做者正在文章结尾说“能够说的当然不止这些” ,姑苏园林之美还有哪些呢? 现正在大师看这幅楹联: “四壁荷花三面柳,半潭秋水一。 ”大师设想:这幅楹联挂 正在哪里最合适? 九、功课安插 请以导逛的口气引见肇庆一处景点 (七星岩或鼎湖山) , 写一段导逛词, 不少于 200 字。